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Emploi du temps

Voici l’emploi du temps de la classe :

LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI
08H15
– 08H35
APC APC APC
08H45
– 09H15
ATELIERS
DE DECOUVERTE, EXPLORATION, REINVESTISSEMENT ET RITUELS (APPEL,
DATE, ETC.)
09H15
– 10H00
MOTRICITE
(SPORT)
TRAVAIL
EN ATELIERS DIRIGES PAR LE PROFESSEUR ET L’ATSEM ET EN ATELIERS
AUTONOMES

COMPTINES / LECTURE

EXPRESSION
CORPORELLE SUR MUSIQUE
TRAVAIL
EN ATELIERS DIRIGES PAR LE PROFESSEUR ET L’ATSEM ET EN ATELIERS
AUTONOMES

COMPTINES / LECTURE

MOTRICITE
(SPORT)
10H00
– 10H15
PASSAGE
AUX TOILETTES – LAVAGE DES MAINS – HABILLAGE
10H15
– 10H45
RECREATION
10H45
– 11H15
GRAPHISME RONDES DESSIN
11H15
– 11H45
COMPTINES
OU CHANTS OU ALBUM ET HABILLAGE
COMME
LUNDI
13H30
– 14H15
PS
: SIESTE
MS : REPOS
PS
: SIESTE
MS : REPOS
14H15
– 15H00
PS
: SIESTE ET LEVER
MS : ATELIER COLLECTIF

PASSAGE AUX TOILETTES ET HABILLAGE

PS
: SIESTE ET LEVER
MS : ATELIER COLLECTIF

PASSAGE AUX TOILETTES ET HABILLAGE

15H00
– 15H30
RECREATION RECREATION
15H30
– 16H15
TRAVAIL
EN ATELIERS DIRIGES PAR LE PROFESSEUR ET L’ATSEM ET EN ATELIERS
AUTONOMES
OU
TRAVAIL COLLECTIF
TRAVAIL
EN ATELIERS DIRIGES PAR LE PROFESSEUR ET L’ATSEM ET EN ATELIERS
AUTONOMES
OU
TRAVAIL COLLECTIF
16H15
– 16H30
COMPTINES
ET HABILLAGE
COMPTINES
ET HABILLAGE
Les
couleurs des cases correspondent aux domaines travaillés selon la
légende ci-dessous :
Mobiliser
le langage dans toutes ses dimensions ; agir, s’exprimer, comprendre
à travers les activités artistiques ; construire les premiers outils
pour structurer sa pensée ; explorer le monde.
Agir,
s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique ; mobiliser le
langage dans toutes ses dimensions.
Mobiliser
le langage dans toutes ses dimensions ; agir, s’exprimer, comprendre
à travers les activités artistiques.
Explorer
le monde : explorer le monde du vivant
Ateliers Pédagogiques Complémentaires :
réservés aux élèves de la section des moyens pour qui les parents
ont accepté les conditions.

Les algorithmes évoluent

Section(s) concernée(s)
TPS PS MS

 Atelier du matin 


Observation du vendredi 13 octobre 2017

Un élève de la section des moyens a réussi à réaliser un algorithme à 3 couleurs.

Il faut maintenant que les autres suivent son exemple !

 PROGRAMME OFFICIEL 

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée.

Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées.

  • - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).
  • - Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
  • - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
  • - Reproduire, dessiner des formes planes.
  • - Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.

Noix, noisettes, amandes

Section(s) concernée(s)
TPS PS MS

 Atelier de l'après-midi 


Activité menée le jeudi 12 octobre 2017 après la récréation de l’après-midi

Dans le cadre de la semaine du goût, ces fruits secs de saison ont constitué notre deuxième dégustation.

Certains enfants connaissaient le mot « noix ». Noisette et amande étaient inconnus.

Pour les manger, il faut enlever la coquille à l’aide d’un casse-noix.

Bien entendu, avant cela il faut se laver les mains.

 PROGRAMME OFFICIEL 

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions.

L'oral.

  • - Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.
  • - S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour se faire mieux comprendre.
  • - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
  • - Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.
  • - Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
  • - Manipuler des syllabes.
  • - Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles ; quelques sons-consonnes hors des consonnes occlusives).

Explorer le monde.

Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière.

Découvrir le monde vivant.
  • - Reconnaître les principales étapes du développement d'un animal ou d'un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.
  • - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
  • - Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
  • - Connaître et mettre en œuvre quelques règles d'hygiène corporelle et d’une vie saine.

 

La grosse bête

 Comptines et petits chants 

A différents moments de la journée, lors des temps de regroupement (avant la récréation, avant la sortie, entre deux activités, ...)


Regardez là-haut, ce qui monte au plafond,
Cette grosse bête qui roule à bicyclette,
C’est un éléphant, mais oui évidemment !
Avec une queue derrière, et une trompe devant !

Reprenez cette comptine ou ce chant à la maison. Demandez à votre enfant de vous montrer les gestes, s'il y en a. Proposez-lui de vous l'apprendre.


 

 PROGRAMME OFFICIEL 

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques.

Univers sonores.

  • - Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
  • - Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.
  • - Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples.

 

Clémentines du 12 octobre

 Fruit du jeudi 

 PROGRAMME OFFICIEL 

Explorer le monde.

Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière.

Découvrir le monde vivant.
  • - Reconnaître les principales étapes du développement d'un animal ou d'un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.
  • - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
  • - Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
  • - Connaître et mettre en œuvre quelques règles d'hygiène corporelle et d’une vie saine.

Les algorithmes font des émules

Section(s) concernée(s)
TPS PS MS

 Atelier du matin 

Chez les Moyens, de plus en plus d’élèves s’essayent aux algorithmes et en poduisent de nouveaux :

 PROGRAMME OFFICIEL 

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée.

Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées.

  • - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).
  • - Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
  • - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
  • - Reproduire, dessiner des formes planes.
  • - Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.

Petits tris

Section(s) concernée(s)
TPS PS MS

 Atelier du matin 

Les élèves de la section des Petits s’inspirent des algorithmes des Moyens et se mettent aux tris :

Ils sélectionnent une seule couleur et construisent un élément.

 PROGRAMME OFFICIEL 

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée.

Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées.

  • - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).
  • - Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
  • - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
  • - Reproduire, dessiner des formes planes.
  • - Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.

Dégustation de poires

Section(s) concernée(s)

TPS

PS MS

 Atelier du matin 


Activité menée le mercredi 11 octobre 2017 avant la récréation

Dans le cadre de la semaine du goût, nous avons dégusté des poires : Comice, Conférence et William.

Acquisition de vocabulaire sur les notions de saveurs : sucré / acide ; textures : croquant / farineux ; description des fruits : poires / peau / queue / pépin.

Rappel : d’où viennent les poires ? du poirier.

Rappel des notions d’hygiène avant de manger : se laver les mains.

 PROGRAMME OFFICIEL 

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions.

L'oral.

  • - Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.
  • - S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour se faire mieux comprendre.
  • - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
  • - Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.
  • - Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
  • - Manipuler des syllabes.
  • - Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles ; quelques sons-consonnes hors des consonnes occlusives).

Explorer le monde.

Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière.

Découvrir le monde vivant.
  • - Reconnaître les principales étapes du développement d'un animal ou d'un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.
  • - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
  • - Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
  • - Connaître et mettre en œuvre quelques règles d'hygiène corporelle et d’une vie saine.

Ateliers de sauts

Section(s) concernée(s)

TPS

PS MS

 Atelier du matin 

 Motricité du lundi 

Sauter de haut vers le bas, sauter par dessus les haies, sauter loin et sauter à pieds joints puis à cloche pied.

 PROGRAMME OFFICIEL 

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique.

  • - Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.
  • - Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir ou de la trajectoire d’objets sur lesquels agir.
  • - Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés.
  • - Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.
  • - Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.
  • - Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Parcours d’équilibre

Section(s) concernée(s)

TPS

PS MS

 Atelier du matin 

 Motricité du vendredi 


Activité menée pendant les semaines : 5 à 14

 PROGRAMME OFFICIEL 

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique.

  • - Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.
  • - Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir ou de la trajectoire d’objets sur lesquels agir.
  • - Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés.
  • - Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.
  • - Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.
  • - Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Fleurs

Section(s) concernée(s)

TPS

PS MS

 

 Atelier du matin 

 Atelier de l'après-midi 


Activité menée pendant les semaines : 5 à 7

 

Utilisation de « tampons » pour représenter des fleurs sur les fonds précédemment réalisés.

 PROGRAMME OFFICIEL 

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques.

Les productions plastiques et visuelles.

  • - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
  • - Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
  • - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
  • - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Pommes du 5 octobre

 Fruit du jeudi 

 PROGRAMME OFFICIEL 

Explorer le monde.

Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière.

Découvrir le monde vivant.
  • - Reconnaître les principales étapes du développement d'un animal ou d'un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.
  • - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
  • - Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
  • - Connaître et mettre en œuvre quelques règles d'hygiène corporelle et d’une vie saine.

Algorithme échelle

Section(s) concernée(s)
Tout-petits Petits Moyens

 Atelier du matin 

Un élève a réinvesti la notion d’algorithme : il en a créé un avec un autre jeu, je jeu des échelles :

 PROGRAMME OFFICIEL 

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée.

Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées.

  • - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).
  • - Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
  • - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
  • - Reproduire, dessiner des formes planes.
  • - Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.

Algorithmes

Section(s) concernée(s)
Tout-petits Petits Moyens

 Atelier du matin 

Un élève a transformé les couleurs de l’algorithme de départ pour en créer un nouveau en jaune et vert.

 PROGRAMME OFFICIEL 

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée.

Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées.

  • - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).
  • - Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
  • - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
  • - Reproduire, dessiner des formes planes.
  • - Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.

 

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