Comptines et petits chants
A différents moments de la journée, lors des temps de regroupement (avant la récréation, avant la sortie, entre deux activités, ...)
Une chanson douce que me chantait ma maman
En suçant mon pouce, j’écoutais en m’endormant.
Cette chanson douce, je veux la chanter pour toi
Car ta peau est douce comme la mousse des bois.
La petite biche est aux abois dans le bois se cache le loup, hou hou hou hou
Mais le brave chevalier passa il prit la biche dans ses bras, la la la la
La petite biche, ce sera toi si tu veux
Le loup, on s’en fiche, contre lui nous serons deux.
Une chanson douce que me chantait ma maman
Une chanson douce pour tous les petits enfants.
Oh le joli conte que voilà la biche en femme se changea, la la la la
Et dans les bras du beau chevalier belle princesse elle est restée, à tout jamais.
La belle princesse avait tes jolis cheveux
La même caresse se lit au fond de tes yeux.
Cette chanson douce je veux la chanter aussi
Pour toi oh ma douce, jusqu’à la fin de ma vie.
Jusqu’à la fin de ma vie.
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Activité menée pendant la (les) semaine(s) : 22 à 37
(pour l’organisation des semaines cliquer ou taper ici)
PROGRAMME OFFICIEL
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques.
Univers sonores.
- - Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- - Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.
- - Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples.
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions.
L'oral.
- - Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.
- - S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour se faire mieux comprendre.
- - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- - Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.
- - Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
- - Manipuler des syllabes.
- - Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles ; quelques sons-consonnes hors des consonnes occlusives).